Explicación del Proceso de la Comunicación.

Explicación del Proceso de la Comunicación.

Explicación de Conceptos y características de la comunicación y de la información.Previa lectura del tema 2.1. “Conceptos y características de la comunicación y de la información” relacionarán sus explicaciones con los contenidos que se muestran en el video documental: “Todo sobre la Belleza” que se proyecta en el salón de clases y responderás a los siguientes cuestionamientos:

1. Lo difuso de la información lo vamos a entender como las técnicas de razonamiento que aplican valores múltiples de verdad o confianza a las restricciones durante la resolución de problemas.
2. ¿Estás de acuerdo en que la entropía puede considerarse como lo opuesto, o la contraparte de la información. Esto es, si la entropía es la medida de la desorganización y del desorden que puede imperar en todo sistema?R= NO POR QUE TAMBIEN EXISTE COMO AQUELLA INFORMACION NEGATIVA PODRIA DECIRSE VAN LIGADA OSEA PARA QUE EXISTA LO BUENO DEBE HABER UN MALO
3. ¿Cuándo podemos construir un patrón, una medida de la organización de un sistema?R= CUANDO ES UN TEMA QUE NOS INTERESA QUE ES CUESTIONABLE Y COMPROBADO EN EL CUAL TAMBIEN PODEMOS EXPERIMENTAR CON EL.
4. ¿Por qué la información es considerada como un conjunto de mecanismos que permiten al individuo retomar los datos de su ambiente y estructurarlos de una manera determinada, de modo que le sirvan como guía de su acción?R=POR QUE HAY COSAS QUE VIENEN DE LA NATURALEZA Y INFLUYEN EN NUESTRAS VIDAS O EN NUESTRA FORMACION,
5. Se puede ver, como la belleza, que tienen diferencias, con la información pues no necesita evocar en común con otro u otros sujetos. Ahora bien, si se quiere que se difunda el modo de dirigir la acción que se diseño a partir de los datos del medio ambiente, se tiene que transmitir en términos de los otros, de tal modo que podamos evocarlo en común y entenderse.R= SOLO SABEMOS SI EXISTE ALGO QUE NOS GUATA O NO Y SI NOS AGRADA NO NECESITAMOS MAS SOLO SABEMOS QUE ES PADRE Y BUENO
6. ¿Por qué consideras que comunicación e información son dos aspectos de la totalidad de una sociedad? LA INFORMACION ES POR LO QUE SE COMUNICA LA GENTE. TODOS NOS COMUNICAMOS POR QUE TENEMOS UN POR QUE HACERLO.
7. ¿Si la comunicación es un proceso social en que intervienen una serie de códigos, sistemas de señales, sistemas simbólicos, imaginarios colectivos y otros elementos, entonces como se presenta la información? ES EL MENSAJE QUE TENEMOS QUE DAR POR MEDIO DE LA COMUNICACION ES DE LO QUE SE HABLA Y DE LO QUE SE REFIERE
8. ¿Cuál es tu posición al afirmar tentativamente que no hay información fuera de un proceso comunicativo, pues la información en sí misma relaciona aquellos sistemas y códigos que constituyen a la acción comunicativa? SI LA INFORMACION SE TRANSMITE POR MEDIO DE LA COMUNICACION SI NO PUES NO SABRIAMOS NADA POR QUE JAMAS SE TRANSMITIRIAMOS.
9. La oposición entre comunicación e información es un falso dilema, dialogar no significa necesariamente comunicar, ni informar supone negar la comunicación. ¿Tú qué opinas?R=NO LA COMUNICACION ES REALIZADA POR LA INFORMACION Y TODO LO QUE HABLAMOS ES INFORMACION.
10. El término caos designa todo aquello que es lo que parece desorganizado, desordenado, confuso y a veces incoherente u oscuro.R= PUEDE SER ASI PERO TAMBIEN NOS TRANSMITE ALGO Y NOS COMUNICA.
11. ¿Por qué una nueva información contradice la anterior y esta nueva información no puede hacerse social y dirigir la acción del conjunto, si no puede evocarse en común?R= NO NECESARIAMENTE SE CONTRADICE PUEDE QUE REFUERCE O AYUDE Y ESTO ES PARA QUE ASI SE ENTIENDA MEJOR POR ESO TODO EL TIEMPO SOMOS PENSANTES POR QUE PENSAMOS EN ALGO MEJOR.
12. ¿La información entendida como producto es una comunicación que legitima una única visión del mundo que ha aparecido en cada época a la manera de una totalización?R=UN PRODUCTO GENERA MAS Y MAS PREGUNTAS POR LO TANTO MAS Y MAS PRODUCTOS
13. Y la comunicación entendida como proceso, como punto de partida y de llegada que pone en evidencia las distintas relaciones y contradicciones que se tejen en un determinado período y contexto histórico, dando origen no sólo a una visión que sería la oficial sino, a multiplicidad de visiones y formas comunicativas que llevan consigo maneras distintas de concebir determinado período histórico que ya se analizaron en la pasada unidad.R= TRASENDENCIA DE LOS MENSAJES Y MUCHA MAS INFORMACION VARIADA ES LO QUE CONFORMA A CADA PERSONA EN EL MUNDO.
14. ¿Por quién fue creada la Teoría matemática de la Información?R=SHANNON Y WEAVER
15. La teoría de la información no sólo estudia a la información como un hecho entrópico o estadístico, sino que a esos análisis agrega o proporciona nuevos datos acerca de los aspectos de significación dentro de la comunicación.R=LA INFORMACION LLEVA UN ORDEN Y UNA FORMA SI NO NUNCA PODRIAMOS ENTENDER NADA.
16. La entropía es un concepto que surge a partir de los estudios de la física, específicamente dentro de la termodinámica, en los cuales se indicaba una medida estadística de pérdida de energía. De acuerdo con la segunda ley de la termodinámica, en el sistema natural existe un proceso irreversible de consumo y pérdida de energía, mismo que llevan hacia tendencias naturales más estables y no a estados menos uniformes.R= CADA QUIEN DETERMINA SU ESTADO FISICO Y EMOCIONAL SOLO HAY QUE TENER UNA MUY BUENA MENTALIDAD.
17. Por otro lado, la transmisión de la información se realiza en bits, sin embargo, dentro de los procesos y los canales reales de comunicación difícilmente son únicamente dos, tres o cuatro los estados de mensaje posible, lo que es más, los estados posibles de mensaje son difícilmente identificables y la transmisión de mensajes se realiza más bien en términos de conjuntos (unidades que agrupan a varias situaciones), que en estados de mensajes únicos.R= OIMOS POR MEDIO DE VIBRACIONES GENERADAS POR LA BOCA POR ESO ESCUCHAMOS LA VOS, PERO ES DIFICIL SABER COMO ESTAN CONSTITUIDAS ESAS VIBRACIONES PEQUEÑITITAS. MEDIR LA CAPACIDAD O LA FORMA DE COMUNICACION O DEL MENSAJE.

18. Un bit es una medida de cantidad de información, así como un galón, una onza y una pulgada miden volumen, peso y longitud. Un bit es sólo una elección entre dos mensajes igualmente probables. Es una respuesta de “sí” o “no” a la pregunta hipotética “¿Es este?”. La respuesta “sí” resuelve toda incertidumbre en la mente de la persona que recibe el mensaje, porque sabe cuál de los dos mensajes es real. La respuesta “no” también resuelve su incertidumbre, porque sabe que el mensaje real no es la primera alternativa sino la segunda.R= ANALIZAR LO QUE ESCUCHAMOS Y SABER QUE ONDA CON LO QUE RECIBIMOS , ENGLOBAMOS CON RESPUESTAS FACILES Y RAPIDAS.
19. Para comprender a la comunicación de la información, También tenemos que explicarnos al proceso de la comunicación humana, el que está apreciado en todas las actividades de la naturaleza para comprenderlo y que tenemos que referirnos a las diversas consideraciones que se explican en todas las ciencias, en sus objetivos de estudio y en el carácter científico del conocimiento.R= OBSERVAR LOS OBJETIVOS Y SABER CUAL ES ADECUADO PARA NOSOTROS O CUAL ES EL QUE SE NECESITA.
20. Como ya notaron, en el estudio de la ciencia hay conceptos que se emplean en disciplinas muy distintas, con significados y aplicaciones opuestas; así en el estudio de la comunicación se aplican conceptos de la ingeniería, de las matemáticas, de la biología, etcétera. Los que han nacido de otras disciplinas o los han adoptado otras más; no hay conceptos puros, sino interrelacionados, ¿Por qué esto es posible?R= EL SER HUMANO ES UN SER SOCIABLE EL CUAL TODO EL TIEMPO RAZONA Y APRENDE TODO Y SE ACOSTUMBRA A TODO.
21. Secuencia es la forma en que se revela cómo un organismo recuerda los acontecimientos que acaban de suceder. El no estar aislado es secuencia. Desde que una persona deseará influir en otra persona o sencillamente sobre el medio que le rodea, en su propio desarrollo y en la conducta de los demás.R= TODO LO QUE NOS RODEA ES PARTE DE NOSOTROS Y NOSOTROS PARTE DE EL POR QUE VERDADERAMENTE EL HUMANO ESTA CREADO GRACIAS A INFLUENCIA DE TODO LO QUE LE RODEA.
22. ¿La irreversibilidad del proceso es cuando decíamos que el hombre no puede bañarse dos veces en el mismo río, porque ya no es el mismo río, ni el mismo hombre, qué opinas?R= ES CIERO YA SE REFERIA A UN MISMO OSEA YA HABIA ESTADO HAY Y NO ES EL MISMO HOMBRE POR QUE SE DICE UN HOMBRE.
23. ¿Por qué el proceso de la comunicación en la idea no muestra límite, pero si hay limitación, cuando le damos relevancia a unos elementos y a otros no. Además nuestro proceso explicativo o de comunicación está determinado por el entorno social donde se da, por la persona que lo capta y por quien lo envía. Hay límite en cuanto idea y no en cuanto realidad. Tampoco es estático, sino que cambia con el tiempo, con las conductas y las aspiraciones de los individuos; su cambio dinámico implica transformación?R=TODOS LOS HUMANOS TIENEN METAS Y LIMITES POR LOS CUALES EL MISMO SE PUSO YA QUE TIENE UN CIERTO TEMOR A AVENTURARCE EN ALGO LOCO Y DESCONOCIDO.
24. ¿Por qué el acto comunicativo tiene nuevas constantes, nuevas formas que buscan el equilibrio, pero que cambian durante el curso del proceso?R= HYA MUCHAS IDEAS UNIRLAS Y ENLAZARLAS ES UN RETO PERO ESTO SE HACE POR QUE SI EXISTE UN VINCULO ES MAS FACIL ANALIZAR
25. Explica ¿por qué el proceso de la comunicación no comienza en algún lado y termina en otro?R=LA COMUNICACION NO SE DA SIMPRE YA QUE SE REALIZA POR QUE HAY ALGO QUE QUIERE DECIRSE Y CUANDO ESTO SE DICE YA NO HAY MAS DE QUE HABLAR.
26. La propia sociedad es un proceso de comunicación, el cual incluye las distintas formas de cómo se envían los mensajes y de cómo los percibimos; las distintas circunstancias, los indicadores y el contexto social en que se producen.R=LA SOCIEDAD MARCA MUCHAS COSAS Y HACE A SU MODO OTRAS TANTAS NOS TRANSMITE MUCHO YA QUE ESTAMOS INVERSOS EN ELLA QUERAMOS O NO.
27. ¿La comunicación puede ser observada como uno de los dos procesos básicos de todo sistema viviente?R= CLARO QUE SI YO CREO QUE SERIA ALIMENTARSE Y COMUNICARSE POR QUE ES LO QUE HACEMOS TODO EL TIEMPO.
28. ¿Por qué si la comunicación no se puede considerar como un proceso en el que los individuos reaccionan de modo aislado a los mensajes, sino que en todo acto comunicativo se está interactuando con las conductas circundantes que llegan a imponer significados a nuevas conductas?R= TODO LO QUE NOS RODEA ES DE NUESTRO CONTEXTO Y LO CRITICAMOS O LO RAZONAMOS POR QUE TENEMOS CRITERIOS EVALUADORES.
29. ¿Por qué la comunicación está ligada siempre a la evolución personal, a los sentimientos o actitudes de los individuos, a la relación o conducta de las demás personas en determinadas condiciones socioculturales?R= COMUNICAR LO QUE SENTIMOS O LO QUE PENSAMOS ES IMPORTANTE YA QUE TODOS NECESITAMOS SER ESCUCHADOS PARA SACAR TODO LO QUE TENEMOS DENTRO.
30. ¿Cómo podemos encontrar la simetría en la belleza y en la comunicación? LA BELLEZA ES ALGO QUE NOS GUSTA O NO Y DECIR O EXPRESAR LO QUE SENTIMOS LO QUE PENSAMOS HACERCA DE ESO ES IMPORTANTE PARA SACAR TODO LO QUE HAY DENTRO DE NOSOTROS.

PRACTICA 12

Comunicación e Información

Del tema: Proceso de la comunicación. Concepto y características de la comunicación y de la información.
PRACTICA 12. Teoría del Caos y la Información a través del cuento: “La luz es como el agua”

Objetivos: Que los participantes:
Reflexionen sobre las diferencias que hay entre la comunicación y la información. A la primera se le considera como el acto de relacionarse entre dos o más sujetos, que evocan en común un significado, y a la información se le considera como el conjunto de mecanismos que nos permiten retomar datos del ambiente y estructurarlos de una forma determinada, que sirva de guía para actuar.
Llegar a identificar a la información, la comunicación, la entropía y el caos a través de la lectura y análisis del cuento “La luz es como el agua” del famoso escritor Gabriel García Márquez, donde se llegan a mostrar metafóricamente estos conceptos.
Reconocer dentro del cuento que la comunicación y la información son dos aspectos de la totalidad de una sociedad. Que la sociedad no puede ser tal sin la comunicación y no puede transformarse sin la información. Ambos conceptos no pueden separarse del estudio de la sociedad global.

Descripción de los objetivos:
Cada participante hará una lectura previa donde deben identificar, dentro del cuento, ¿cuándo se presenta el flujo de información y el proceso comunicativo? El cual se explica en el libro del Taller de comunicación I.
Cada participante seleccionará los principales pasajes del cuento “La luz es como el agua” de García Márquez, para observar y aplicar las posibles diferencias que haya entre la comunicación y la información. Lo puedes leer en la siguiente dirección electrónica:

http://www.slideshare.net/martimarti/garcia-marquez-gabriel-la-luz-es-como-el-agua-presentation
Que reconozcan cuándo se presenta el caos y cuando el orden, y dónde está el espacio donde se da el control al interior del cuento. Considerando que muchos de los pasajes están empatados al orden y el caos. A la entropía (desorden) y a la negaentropia (orden).
A través del cuento y su análisis, podemos explicarnos cuándo se presenta el acto y cuándo el producto de las relaciones que nos evocan los distintos pasajes entre los sujetos y el ambiente o figuras. Y tener que recurrir a explicarnos el caos, al considerar que es una conducta de un sistema complejo que aparece como impredecible y falsamente como aleatorio, cuando en realidad tiene un patrón profundo.
Que en el caso del caos hay algo extraordinariamente sensible a los pequeños cambios en las condiciones iniciales. Por ejemplo, el agua en flujo turbulento y las nubes de una tormenta son caóticas: tienen un principio profundo. A primera vista no muestran aparente orden alguno, pero si se supiera cabalmente el sistema que lo rige y las condiciones iniciales, sería previsible y describible.
También, tendrás que reconstruir algunos momentos de las acciones que el autor del cuento diseñó, a partir de los datos del medio ambiente, en que se lleva a cabo el cuento y los deseos de identificar los objetivos expuestos por el escritor y así entenderlos.

RESPUESTA 

TODO ESTA EN LA IMAGINACION Y LOS UNICOS LIMITES QUE EXISTEN SON LOS UNICOS QUE NOS PONEMOS NOSOTROS MISMOS , PODEMOS OCUPAR NUESTRA IMAGINACION Y VOLAR O FLOTAR POR HAY PERO NO TODOS PUEDEN ESTAR EN LO QUE NOSOTROS CREAMOS YA QUE NO TODAS LAS PERSONAS TIENEN NUESTRA PERSEPCION , LOS MOTIVOS Y LAS IDEAS QUE TIENE CADA QUIEN SON DISTINTOS POR EJEMPLO EL PAPA Y LA MAMA NO ENTENDIAN POR QUE QUERIAN UN BOTE SI NI HABIA AGUA. UNO PUEDE TENER LO QUE DESEE LO QUE ES ESPECIAL Y UNICO PARA TI QUIZAS PARA LOS DEMAS NO SEA ASI, PERO PARA TI SI. EL CAOS FUE CUANDO ELLOS SALIERON DE LO NORMAL Y DE LO COTIDIANO CUANDO SE ATREVIERON A PEDIR UN BOTE EN UN LUGAR EN DONDE NO HAY AGUA NAVEGABLE. SALES DE LO COMUN Y DICES QUE ESTAS LOCO PERO NO ES ASI,  ESTO EN SI TRAE UN DESORDEN, PERO EL CHANTAJEAR A TUS PADRES QUE TE DEN ALGO ES ALGO MUY NORMAL, VIVIR EN TU MUNDO ES ALGO NIRMAL SOLO CUANDO SE SALE DEL CONTEXTO Y AFECTA A LOS DEMAS HAY ESTA EL PROBLEMA.

practica 11

Características de los Lenguajes no verbales

PRÁCTICA 11:

Expresión Corporal. Experiencia personal.
Objetivos. Que los participantes:
Experimenten a través de una serie de ejercicio para que puedan manejar ampliamente todo su cuerpo.
Realicen las actividades que se les proponen y posteriormente exterioricen las emociones que les provocan los ejercicios.
Profundicen en la experiencia de la expresión corporal e improvisen diversas formas de organizar sus expresividades.
Identificar la expresión corporal como una disciplina que está en periodo de experimentación y que se caracteriza por el ensayo y error.
Desarrollar la búsqueda del bienestar con el propio cuerpo (desarrollo personal) y el descubrimiento y/o aprendizaje de significados corporales.

Descripción de los objetivos:
Profundizar en la explicación dada a la expresión corporal como una actividad humana que desarrolla las formas organizadas de expresividad y que se aplica a través de la composición del cuerpo, la música, el ritmo y del conjunto de actos psicomotoras, afectivo-relacional y cognitivo.
La siguiente práctica les permitirá que experimenten todos los niveles que estén alineados, con respecto a un aspecto específico. Se sugiere que pidas ayuda a alguien de confianza para que vaya leyendo los pasos (despacio y dando tiempo a que proceses) o que te los grabes en unos casetes.

Actividades a desarrollar:
Ubícate en un espacio que te permita caminar unos 5 o 6 pasos. Identifica la actividad o aspecto específico:
1. Parándote en un lugar cualquiera. Piensa por varios segundos en tu medio ambiente, donde y cuando realizas la actividad en la que quieres ser más congruente: Lugar, personas, objetos, tiempos.   en el parque mi novia tonalli y yo en la tarde
2. Da un paso al frente. Este es el próximo nivel. Explora tu conducta. ¿Qué estás haciendo realmente? ¿Cuáles son tus acciones, movimientos, gestos, pensamientos?R= me pongo a platicar y la abrazo muy fuerte necesito de ella para estar bien
3. Cuando estés listo, da otro paso al frente y piensa en tus capacidades y habilidades: ¿Cuáles estas usando? ¿Estás usando todas las que tienes o sólo una parte de ellas?R=tengo muchas capacidades pero solo ocupo esas que me hacen sentir bien y me llevan a una felicidad
4. Da otro paso más y piensa en tus creencias y valores. ¿Por qué haces eso? ¿Qué es lo que te motiva? ¿Qué crees de las personas que están a tu alrededor? ¿Qué encuentras valioso de eso que haces? ¿Qué es lo importante para ti de esa situación? Toma tu tiempo para pensar en las respuestas.R=tener una felicidad unica la cual me aga ya no pensar cosas feas pero no creo en todos los que me rodean creo que todos mienten y nadi es verdadero conmigo
5. Un nuevo paso al frente y piensa en tu identidad. ¿Quién eres tú? ¿Qué te hace único(a), especial? ¿Cuál es tu misión en la vida? ¿Cómo tu actividad se conecta con la misión?R= la mision de la vida que tengo simplemente es hacer realmente lo que yo quiero pero no esoty asiendo eso ya que no me siento libre para hacer lo que me gusta irme a viajar por todo el mundo hay cosas que me encadenan
6. Da un último paso. Piensa en lo que te conecta con otros seres vivientes. En lo que te conecta con algo espiritual. Puedes incluir si lo deseas tus creencias religiosas o filosóficas. Tomate tu tiempo para pensar.R= ayudarlos y formar un buen equilibrio donde nada ni nadie sufra que todos tengan lo esencial para lograr una buena calidad de vida
7. Mantén tu conexión con los pensamientos y da media vuelta. Regresa lentamente al punto de partida, deteniéndote unos segundos en cada punto y siente como se incrementa la conexión y la alineación de cada paso con los anteriores.
8. Al llegar al último paso, permite por unos segundos que se completen la integración y la alineación.

Ahora publica tus resultados en tu blog.R= cuando regrese me senti MAL POR QUE TODOS MIS SUEÑOS ESTAN APAGADOS ESTAN AMARRADO MI VIDA ES UNA BASURA POR QUE NO HAGO LO QUE QUIERO SINO LO QUE DEBO O LO QUE PUEDO, YO SOLO QUIERO DISFRUTAR Y GOZAR. 

practica 10

Actuación y análisis de los lenguajes No verbales.

PRACTICA 10:

La comunicación no verbal como conjunto de movimientos escénicos.Objetivos. Que los participantes:
Evalúen que el lenguaje corporal es mucho más que lo que trasmitimos por medio de movimientos o gestos, que ahí se reflejan completamente los sentimientos o percepción acerca de la persona con la que estamos interactuando.
Revisen los actos que en la vida realizamos cotidianamente, tanto en el manejo de nuestro cuerpo, como en la práctica del comportamiento del cuerpo y las señales que se emiten en la comunicación a través de la película “Memorias de Antonia”.
Siembren inquietudes en todos los participantes sobre el papel del lenguaje corporal y para ello debemos empezar a practicar cuanto antes sobre de él, a través del análisis de la película previamente seleccionada.

Descripción de los objetivos:
Si casi el 70% de nuestra comunicación es no verbal. Nos damos cuenta que somos, en la mayoría de los casos, analfabetas de ese tipo de lenguaje no verbal. No sabemos leer las expresiones del cuerpo, menos logramos leer los pensamientos y emociones de los demás.
A través de esta práctica los participantes vamos a relacionar una serie de actuaciones que se dan en una película seleccionada por el conductor, donde se muestre una serie de actos no verbales que al irlos codificando se refleje en el conjunto de diálogos no verbales que se van escenificando.
Cada uno de los participantes deberá seleccionar al menos diez escenas o actuaciones para que responda a los 23 actos que se le muestran en hasta abajo y que tiene que aplicar en los movimientos de los distintos personajes de la película “Memorias de Antonia”. No solo se deben plantear las preguntas de qué está pasando, sino aplicar el análisis sobre las partes principales de actuación del films seleccionado y lo que significan.
Posteriormente, en su red social, compararán sus resultados argumentando el porqué significan lo que cada quien afirma en él.

Recursos Materiales:
La película “Memorias de Antonia” está presente en mi sitio “mcomunica.com” para que cada participante pueda verla o alquilarla en donde las prestan comercialmente.

Conceptos o códigos no verbales.
Se puede consultar entre los demás para profundizar sobre el inventario de códigos no verbales que se exhiben.
Al final se comparan las respuestas individuales con las del grupo y se comenta el ejercicio y las experiencias vividas.

ACTO QUE REFLEJA
.Acariciarse la quijada Toma de decisiones- pensar y analizar lo que se plantea detalladamente
Entrelazar los dedos Autoridad
Dar un tirón al oído Inseguridad
Mirar hacia abajo No creer en lo que se escucha-no parece que sea verdad lo que nos dicen y tratamos de no daer en esa mentira asiendo el menor contacto con el emisor del mensaje
Frotarse las manos Impaciencia-se planea realizar algo y la mente trabaja en crear algo para asi lograr
Apretarse la nariz Evaluación negativa
Golpear ligeramente los dedos Impaciencia
Sentarse con las manos agarrando la cabeza por detrás Seguridad en sí mismo y superioridad
Inclinar la cabeza Interés
Palma de la mano abierta Sinceridad, franqueza e inocencia
Caminar erguido Confianza y seguridad en sí mismo-seguro de ti mismo y no tienes miedo del medio que te rodea
Pararse con las manos en las caderas Buena disposición para hacer algo-listos para cualquier orden que se nos pida llevarla acabo inmediatamente
Jugar con el cabello Falta de confianza en sí mismo e inseguridad
Comerse las uñas Inseguridad o nervios-no sabemos que hacer para calmar esa saciedad y por eso ocupamos en algo nuestra mente
La cabeza descansando sobre las manos o mirar hacia el piso Aburrimiento
Unbillos Aprensión
Manos agarradas hacia la espalda Furia, ira, frustración y aprensión-detenerse y contraer nuestros impulsos locos y agresivo los cuales nos lleva a la violencia
Cruzar las piernas, balanceando ligeramente el pie Aburrimiento-tratamos de distraernos y de ocupar nuestra imaginacion en algo
Brazos cruzados a la altura del pecho Actitud a la defensiva-portegeremos nuestras ideas y nuestro criteri pase lo que pase
Caminar con las manos en los bolsillos o con los hombros encorvados Abatimiento- destruido de si y uno trata de hacerse lo menos visible lo menos distinguido para que asi no lo molesten
Manos en las mejillas Evaluación
Frotarse un ojo Dudas-no me queda claro lo que pasa por eso froto haber si es verdad lo que sucede
Tocarse ligeramente la nariz Mentir, dudar o rechazar algo-te tapas de tus mentiras te da verguensa lo que estas logrando

COREOGRAFIA

ES EL MOMENTO DE GRITAR Y MOVERTE MENEAR EL BOTE Y REIR

BAILEMOS HASTA MORIR EQUIPO

VOLEMOS COMO AVES TENEMOS ALAS Y PODEMOS HACER LO QUE EL CUERPO NOS PERMITA QUE DE HOY EN ADELANTE LOS PIES SERAN NUESTRA LENGUA

10 practica

El lenguaje no verbal 

no todo es hablar con la boca tambien se puede hablar con el cuerpo



desarrollate y dejate llevar por la ola de emocion y el ritmo que te invade poco a poco baila la vida

8a. Práctica

Ejercicio del tema: Lenguaje no verbal, oral y escrito.




INDICACION: Relaciona sobre las líneas punteadas de las explicaciones con los siguientes conceptos. Para ello debes de colocar la letra que va al principio de cada enunciado. Puedes complementarlos con ligas, imágenes y videos.

a. Adaptación, b. Cinésica, c.-Comunicación no verbal o paraverbal. d. Distancia íntima, e. Distancia personal, f. distancia pública, g. La distancia relacional. h. distancia social, i. Emblemas, j. Espacio de carácter fijo, k Espacio de carácter semifijo, L. expresión corporal, M Las formas imperativas. N. Los gestos. Ñ. La gestualidad. O. Habitus, P. Ilustradores, Q. El lenguaje no verbal o paraverbal. R Lenguaje verbal. S. Manifestaciones de afecto, T. Metacomunicación. U. La mímica labial. W. Mirada, X. La Moda o modas, Y. Los movimientos gestuales. Z. Posturas, aa. Proxémica, bb. Pudor, cc. Quinesia o Kinesica. Dd. Reguladores. ee Violación del espacio,. FF. Voz. GG. Exhibidores de afecto

1.________aa_________ es la que estudia el significado de los espacios o territorios que utiliza el hombre para comunicarse con los demás.

2. ________ j _________ comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.

3. ________k__________ comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.

4. ________ee__________ se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de aliento entre otros.

5. ________h_________ se usa la convencionalidad de una conversación en la primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente con el otro.

6. ________e_________ aquí se tratan asuntos personales. Asuntos de la oficina; se usa en el salón de clase frecuentemente.

7. ________f__________ se práctica entre los hombres públicos, entre personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.

8. ________d_________ da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.

9. ________b_________ está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.

10. _______i__________ son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.

11. _______P___________ son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.

12. _______S_________ son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.

13. _______Dd___________ son los que sirven para aumentar el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etcétera.

14. _______Z___________ consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.

15. _______FF__________ está compuesta por el volumen, el tono, el ritmo y la musicalización en los actos humanos.

16. ________O_________ son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos con acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos e interpersonales.

17. _________W_________ mostramos que tenemos interés a prestar atención a algunas personas o llegar a aumentar en el momento que se da el contacto visual y la forma más pura de la interacción social.

18. _______T__________ está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.

19. Con la ______L___________ el cuerpo hace posible, visible alcanzar su propio destino, necesita desarrollar su condición humana. Negarse e ignorar su dimensión corporal es poner barreras a su crecimiento personal. Sin la reapropiación del cuerpo no se puede alcanzar la unidad de la persona.

20. La _______L__________ es una forma de arte que tiene el cuerpo humano, su medio de expresión privilegiado y podría decirse que exclusivo. El cuerpo expresión del hombre como símbolo del propio hombre, se puede caracterizar a través de la Danza, la Mímica, el Teatro, el Aprendizaje y la misma Gestualidad.

21. La ____T_______se halla al mando de nuestras sociedades; en menos de medio siglo la seducción y lo efímero han llegado a convertirse en los principios organizativos de la vida colectiva moderna; vivimos en sociedades dominadas por la frivolidad.

22. Las ____X________.son cambiantes, pero cada vez más se busca la comodidad y la simplicidad, aunque en la historia de la indumentaria se han usado mantos, blusas, casacas, túnicas, uniformes, moños, trajes, vestidos de cola, taparrabos, etc.

23. La _______________ es un trayecto cercano pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales, como una relación de amigos.

24. El______a______ es útil para comprender de qué modo los estilos de vestir están marcados por el género y cómo éste se reproduce activamente a través de la ropa. Sin embargo, gran parte de la identidad de género se ha considerado un problema, aunque hayan cambiado muchos roles de género.

25. De ellos existen los que son _______N________ muy primarios como los que expresan dolor, llanto, los labios en forma de herradura, son espontáneos y que no se derivan de la identificación.

26. El _____R_______es lo que implica decodificar efectivamente lo que se recibe acrecentando así la posibilidad de un diálogo claro.

27. En la ______Q_____ no existe el contacto físico, existe un espacio y una distancia de protección frente a eventuales invasiones o intromisiones del interlocutor.

28. La ______U_____ depende de cada contexto sociocultural ya que este es el que estimula el contacto.

29. Gramaticalmente _____M_________consiste en un sistema codificado mediante una nutrida simbología nutrida por letras que estructuran palabras y palabras que articuladas entre sí componen frases, y frases que se organizan en oraciones, y oraciones que se asocian formando un discurso.

30. Así, no podemos hablar de las _______________ realidad que nos tocó vivir sino de la que construimos.

31. Las _______Z________ son reacciones emocionales, los afectos y las acciones que se desarrollan en la interacción son algunos de los medios que permiten realizar una construcción de lo que el otro emite.

32. La _______d________ se refiere a una cercanía afectiva como una relación padre-hijo o una relación amorosa. Rompe límites del territorio personal.

33. La ______Ñ_________ desempeña un papel relevante en la comunicación a través del rostro.

34. Este tiene que ver con el _______R_______, campo de estudio de los lingüistas centrado en la sintaxis, semántica, gramática, etc.

35. En ______e_________ hay cercanía pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales.

36. La _______Ñ________ es cuanto a la conciencia de nuestro esquema corporal, cómo nos vemos y cómo nos vean no son siempre descripciones coincidentes.

37. Los _____GG__________ se definen como movimientos o disposiciones de las manos.

38. La ______cc_________ es un movimiento expresivo de contenidos psíquicos en tensión.

39. Los ______N_________ son diferentes en cada comunicador. La responsabilidad de codificar la gestualidad no recae sólo en la semántica del observador. El individuo transmitirá su sentimiento o emoción.

40. En el ______R_________ las formas imperativas son las más usadas; estas formas son las que transmiten un mandato u orden.

41. El ______Q________ es el más difícil de controlar, surge con tal espontaneidad que no deja lugar a la mentira, pues escapa a la voluntad consciente del individuo.

42. Distancia _____d________ es de cercanía afectiva (es una relación amorosa).

43. La _______h______ es la distancia de las relaciones formales. No hay intimidad y menos aún un vínculo personal.

44. Hay una comunicación clara donde se combina equilibradamente el lenguaje verbal y el __________Q_____.

45. Es muy difícil dominar ciertos ___Y____________ que pueden crear una arrolladora reacción en cadena. Una movilidad sutil puede determinar una movilidad marcadamente expresa y a ésta le pueden suceder las acciones consecuentes.

46. Las explicaciones religiosas hablan del ____bb_______como causal de la motivación a vestirse.

47. Los _______ GG________ se extienden y manifiestan por todo el cuerpo.

9a. Práctica: FORMAS DE LENGUAJE NO VERBAL.

INDICACIÓN: Subraya, sobre la letra que corresponda, las respuestas de cada una de las afirmaciones que se te presentan.


1. Estudia el significado de los espacios o territorios que utilizamos en la comunicarse con los demás:
a). Distancia personal
b). Cinésica
c). Mirada
d). Proxémica

2. Comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.
a). Distancia íntima
b). Espacio de carácter semifijo
c). Distancia social
d). Emblemas
e). Espacio de carácter fijo

1. Comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.
a). Espacio de carácter fijo
b). Espacio de carácter semifijo
c). distancia social
d). voz
e). posturas

2. Es una distancia donde se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de calor entre otros.
a). personal
b). pública
c). violación del espacio
d). íntima
e). social

5. Se usa esta distancia convencionalmente en una conversación como primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente.
a) íntima
b). social
c) personal
d) cinésica
e) violación del espacio

6. Con esta distancia se tratan asuntos personales, asuntos de la oficina o se usa en el salón de clase frecuentemente.
a) íntima
b) pública,
c) proxémica
d) social
e) personal

7. Se práctica con esta distancia entre los hombres públicos, personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.
a). pública
b). postura
c). íntima
d). social
e). proxémica

8. Da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.
a) proxémica
b) postura
c) ilustradores
d) mirada
e) violación del espacio

9. Está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.
a) adaptadores
b) mirada
c) cinésica
d) ilustradores
e) postura

10. Son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.
a) postura
b) reguladores
c) ilustradores
d) emblemas
e) adaptadores

11. Son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.
a) postura
b) reguladores
c) ilustradores
d) cinésica
e) adaptadores

12. Son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.
a) voz
b) manifestación de afecto
c) reguladores
d) mirada
e) proxémica

13. Son los que sirven para mantener el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etc.
a) postura
b) reguladores
c) ilustradores
d) cinésica
e) adaptadores

14. Consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.
a) cinésica
b) posturas
c) adaptación
d) emblemas
e) ilustradores

15. Son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos interpersonales.
a) adaptadores
b) mirada
c) posturas
d) ilustradores
e) distancia social

16 Mostramos interés, prestamos atención a algunas personas o llegamos a aumentarla atención en el momento que se da el contacto visual. Es la forma más pura de la interacción social.
a) postura
b) ilustradores
c) mirada
d) metacomunicación
e) vocal

17. Está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.
a) cinésica
b) metacomunicación
c) mirada
d) adaptación
e) ilustradores

practica seis collage

Practica seis

 Del Tema: El lenguaje en el proceso de hominización:EJERCICIO:

 Subtema: Lenguaje verbal. Entrevista colectiva.

 Objetivos. Que los participantes:

 •     Experimenten, a través de la práctica, formas que intenten resolver,

 mediante la discusión, las complicaciones que surgen, entre los

 individuos, y grupos. Se puede hacer bajo la forma argumentativa para

 la solución de los problemas entre las partes.

 •     Comprendan a través del análisis las expectativas y temores que hay

 en cada uno de los integrantes del grupo. Incluyendo la participación

 del instructor como un miembro más del equipo para aumentar la

 integración grupal y que no se sientan presionados.

 •     Tengan la voluntad de encontrar una solución satisfactoria para cada

 una de las partes involucradas en un problema a través de que se

 confronten las ideas que persiguen para evitar el enfrentamiento mutuo

 o bien tratan de poner solución a una pugna existente.

 Descripción de los objetivos:

 A partir de que cada uno de nosotros comprende la realidad de los

 hechos de diferentes formas, vamos a revisar los efectos que nos

 provoca la interacción social.

 Primero, la forma de percibir la realidad de cada uno de nosotros,

 tiene que ver con las respuestas que pretendemos mostrar a los demás y

 que en muchas ocasiones nos provocan temor o conformismo y llegamos a

 pensar: ¿Y si la riego? Se puede enojar. Que pena, pero mejor no le

 digo nada.

 Otra forma de provocar un impacto o efecto determinado para persuadir

 a los demás, se nota en la primera impresión que es el que cuenta y lo

 identificamos como “el efecto de primacía”, la otra es cuando pensamos

 que lo más reciente es lo que nos quedará presente y lo identificamos

 como “el efecto de la recencia” Posiciones opuestas, pero que es

 necesario comprender ambos para poder predecir situaciones en lo

 particular.

 Actividades:

 Del grupo, después de la lectura y explicación de la interacción

 verbal incursionarán en su red social y todos comentarán sobre el tema

 de debate empezando por lo que les ha provocado las apelaciones con

 temor neurótico y con temor reflejo y qué han sentido cuando sus

 expectativas han cambiado sus relaciones sociales, cada uno de ellos

 lo hará durante el debate que durara esta semana

 También los alumnos explicarán algunos rasgos de su vida cotidiana

 cuando se sienten persuadidos, sus actitudes de avenencia, el

 conformismo, la auto justificación, la recompensa, los poderes de la

 influencia, la confianza, la fidelidad, las argumentaciones y las

 evidencias, entre otros puntos, cada uno lo hará por su lado y sin

 copiarle a los demás.

 Después, comentaremos sobre las apelaciones que provocan temor

 neurótico y temor reflejo que sintieron cuando supieron de las

 expectativas que les ofreció el curso, durante clases.

 Se escoge a una persona, vía su red, para que sea entrevistada

 públicamente y profundice sobre los argumentos que expusieron sus

 compañeros sobre las principales diferencias que hay entre conformismo

 y auto justificación, igual que del efecto de primacía y del efecto de

 la recencia.

 Finalmente se comenta el ejercicio.

 Instrucciones específicas:

 Los participantes debieron revisar los contenidos sobre la interacción